¡Llamando a todos los maestros!

Fuente: Kevin Dooley, Flickr Creative Commons

Los maestros de todo tipo están sobrecargados.

Los maestros de educación primaria y secundaria se enfrentan a largas horas en el aula, equilibrando el proceso de educación con las necesidades de disciplina y aumentando el enfoque en las pruebas.

En el mundo de la educación superior, enfrentamos muchas menos horas en el aula, pero a los profesores titulares se les pide que hagan malabarismos con las demandas activas de investigación, el servicio universitario y el asesoramiento académico, mientras que los profesores contingentes enfrentan bajos salarios, falta de estabilidad laboral y una batalla por ser reconocido por su trabajo.

En este clima, puede ser difícil pensar en innovaciones a gran escala en la enseñanza. Puedes salir de la sala de conferencias y entrar en tus vacaciones de primavera con una bolsa gigante de calificaciones, deseando haber hecho un mejor trabajo, pero sin ninguno de los recursos mentales o físicos para reinventar la rueda. Además, probar cosas nuevas significa riesgo: en realidad podrías hacer más daño que bien.

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Sin embargo, todos nos metimos en este trabajo de educación porque queremos educar , tanto de manera inspiradora como efectiva.

Enter … Small Teaching: lecciones diarias de la ciencia del aprendizaje.

El libro toma su título de una metáfora deportiva que no me molestaré en tratar de explicar, porque cada vez que alguien comienza a hablar sobre el último episodio de los deportes *, mi atención se centra en pensar qué voy a comer a continuación o si o no, estoy enviando a Ilana y Abbi.

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Fuente: The IT Crowd, Channel 4

Pero la premisa es que puedes mejorar tu enseñanza en formas pequeñas y fáciles de implementar, y que ajustar tu enseñanza con varias de estas técnicas podría generar más aprendizaje del alumno que intentar modificar tu curso desde cero.

James M. Lang, autor de varios otros libros muy bien recibidos sobre enseñanza y aprendizaje, nos promete que todos los consejos en el libro cumplen con estos criterios:

1) una base en las ciencias del aprendizaje: estos son consejos que han sido investigados por personas que saben cómo aprenden los seres humanos;

2) se ha demostrado experimentalmente que mejoran el aprendizaje en los estudios reales en el aula; y

3) personalmente los ha observado en el trabajo, ya sea en sus propias aulas o en las de colegas y otros expertos.

Fuente: James Lang

El libro está organizado en tres secciones basadas en el tipo de aprendizaje de los estudiantes dirigido por las técnicas: conocimiento (hechos), comprensión (conexiones y habilidades) e inspirador (motivación).

Descripción completa: Jim es colega, amigo y editor de una serie que está publicando mi propio libro sobre enseñanza.

Pero no es necesario que tome mi palabra (ciertamente tendenciosa) sobre cuán fantástico es el libro. Puede obtener una vista previa de algunas de las técnicas en estas publicaciones de Jim sobre cómo estructurar los primeros y últimos cinco minutos de sus clases de forma que optimicen el aprendizaje.

Puedes obtener el libro aquí.

* Esta frase es robada de mi brillante primo. Puedes leer más de sus ocurrencias aquí.