Niños y niñas, con armas

Fuente: Rowman y Littlefield

Enseño un curso universitario sobre delincuentes extremos, principalmente asesinos en serie y en serie. Tiene tres partes, y abro con delincuentes juveniles. Algunos son simplemente de sangre fría en su planificación y deseo de masacrar a las personas, mientras que otros son mentalmente inestables y fácilmente influenciables.

Incluyo el fenómeno de los tiradores escolares, y recientemente, conocí a un experto en el tema: el Dr. Peter Langman, un psicólogo clínico cuyo libro Why Kids Kill: Inside the Minds of School Shooters lo he usado en mi curso. Me dio una copia de su último libro, School Shooters: Understanding High School, College y Adult Perpetrators , que abarca 48 casos. Estaba ansioso por leerlo.

Apenas 10 días después del incidente en Columbine High School el 20 de abril de 1999, cuando Dylan Klebold y Eric Harris asesinaron a trece personas antes de suicidarse, Langman evaluó a un adolescente por su potencial para cometer asesinatos en masa. Entonces vio a otro. Y otro.

"No hubo una inundación", escribe, "sino un goteo constante y perturbador".

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Guardaba archivos, estudiaba sus similitudes y diferencias, y los comparaba con casos que habían sido noticia. Finalmente, se convirtió en un "investigador renuente de los asesinos en masa." Podría ser renuente, pero Langman también es minucioso.

Ha desarrollado categorías y gráficos, que incluye en este libro, y ofrece diagnósticos. Sin embargo, también reconoce que algunas de sus ideas podrían cambiar con nueva información. "Para algunos tiradores", afirma, "la evidencia sugiere claramente un diagnóstico particular, pero en otros casos esto no está tan claro".

El tema de los tiradores escolares es complejo. "No hay una sola causa de tiroteos en las escuelas", dice Langman, "y no hay una sola intervención que evite los tiroteos en las escuelas, y no hay un solo perfil de un tirador escolar". Sin embargo, intenta aclarar aspectos sobresalientes para entenderlo .

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Los ofensores en este libro van desde los 11 hasta los 62 años, y, sí, hay algunas mujeres delincuentes. Algunas instituciones atacadas con las que se asociaron, mientras que otros fueron a lugares donde no tenían conexión aparente. Algunos actuaron solos, otros tuvieron asistencia o socios.

Los lectores aprenderán sobre los criterios de diagnóstico de varios tipos de enfermedad mental e inestabilidad, desde la esquizofrenia paranoide hasta la psicopatía y los resultados del trauma. De manera útil, Langman incluye un capítulo sobre "hallazgos clave".

Su investigación socava tales estereotipos como los tiradores escolares que son principalmente víctimas socialmente aisladas de la intimidación. Entre otras cosas, él examina las tasas de suicidio entre los diferentes tipos, así como el papel en estos tiroteos de la culpa enfocada.

Langman concluye que "aunque los tiroteos escolares pueden parecer incomprensibles, el análisis en profundidad revela una red de factores y motivos que impulsaron a los tiradores a la violencia". Que yo sepa, nadie más ha realizado un estudio tan profundo de esta población de los delincuentes.

School Shooters inevitablemente inspirará controversia, ya que muchos criminólogos, sociólogos y psicólogos tienen sus propias teorías, pero Langman está abierto a la discusión. Para él, el punto no es estar en lo correcto, sino descubrir este fenómeno para mejores evaluaciones e intervenciones previas al incidente. No es solo un teórico y psicólogo, es un miembro preocupado de una sociedad en la que muchas personas han decidido que matar a otros es la forma de expresar su enojo y frustración.

Justo antes de que se lanzara School Shooters , entrevisté a Langman sobre el equipo de Columbine, Klebold y Harris, porque estaba investigando la dinámica del equipo. Varios equipos de disparos escolares, descubrió, eran alianzas entre individuos fuertes y débiles.

Langman identifica a Eric Harris como un líder decisivo, psicópata y Dylan Klebold como seguidor. Cuando Langman leyó el diario de Klebold, publicado en 2006, encontró extrañas preocupaciones y extraños procesos de pensamiento, junto con sentimientos de aislamiento y baja autoestima que sugerían una timidez debilitante. "Nadie me acepta", escribió Klebold, "a pesar de que quiero ser aceptado". Klebold temía el juicio y el abandono.

"Una lectura atenta de su diario muestra una identidad fragmentada y una personalidad dependiente", dice Langman. "Estaba forcejeando. Debido a que no tenía un sólido sentido de sí mismo, era demasiado dependiente de los demás. Cuando su mejor amigo encontró una novia, envió a Dylan a una crisis ".

Desesperado, Klebold transfirió su apego a Harris. "El narcisismo de Eric parecía una sensación de poder", continúa Langman. "Fue la salvación de Dylan. Le dio un ancla. Pero para ser aceptable para Harris, Dylan tuvo que transformarse a sí mismo. Había una profunda diferencia entre quién era y quién pretendía ser. Dar un saludo nazi, cuando su origen era en parte judío, significaba un profundo rechazo de parte de su identidad ".

Para mantenerse unido con Harris, Klebold cambió de manera significativa. "Cuando escribió en el anuario de Eric, hizo comentarios burlones sobre sus compañeros, pero en su diario expresó su culpa por burlarse de la gente".

La claridad de Harris, a pesar de su tristeza llena de odio, ayudó a Klebold a navegar en un mundo confuso. Derramando su antigua identidad insegura, se convirtió en un asesino. "Es posible que no haya hecho lo que hizo", concluye Langman, "sin la influencia de Harris".

School Shooters es una referencia valiosa para consejeros, equipos de evaluación de amenazas, abogados y casi todos en el campo forense que podrían tener que lidiar con un tiroteo en la escuela. Aprendí cosas sobre algunos de estos tiradores que cambiaron mis interpretaciones anteriores.

A pesar de la reticencia de Langman a convertirse en un experto en estos crímenes, ha aceptado el desafío y ha proporcionado un libro completo e informativo.