Por qué los niños se desorientan y qué hacer al respecto

Los chismes de los niños son un paso molesto pero importante en el desarrollo del niño.

Fuente: davitydave / Flickr

“¡Él me empujó!” “¡Ella no me deja tener un turno!”. “¡Están siendo malos!” El tintineo involucra a un niño que informa la mala conducta de otro niño a otra persona, casi siempre un adulto. Es una de las cosas más molestas que hacen los niños. También es extremadamente común.

¿Con qué frecuencia chismosan los niños?

Gordon Ingram y Jesse Bering (2010) en la Queen’s University de Belfast llevaron a cabo un estudio observacional del comportamiento de cuarenta niños, de tres a cuatro años, en dos jardines de infantes. En el transcurso de 66 horas de observación, repartidas en 30 días, documentaron 354 casos de chismes. (¡Es una lástima de los pobres maestros!) La tasa promedio de chismes era un poco más de un informe por niño, por día, pero las tasas diarias de chismes para niños en particular oscilaban entre cero y más de seis.

• No ignore la privación del sueño
• ¿Son dos realmente mejor que uno?
• Por qué FOSTA / SESTA perjudica a aquellos a los que supuestamente sirve
• El autocontrol del perro requiere recursos energéticos
• Aumente su coeficiente de inteligencia y ecualización en 3 sencillos pasos

¿De qué hablan los niños?

Los temas más comunes para los chismes fueron disputas de propiedad, agresión física y violación de las reglas. De los informes chispeantes que se pudieron verificar, el 90 por ciento eran verdaderos y la mayoría del resto involucraba confundir un accidente con mezquindad deliberada. Esto sugiere que, aunque los niños en edad preescolar pueden mentir y lo hacen, sus chismorreos raramente implican mentiras deliberadas.

Alrededor de las tres cuartas partes de los chismes, el objetivo era que los niños se ayudaran a sí mismos y / o metieran al otro niño en problemas. Otro 16 por ciento se centró en hacer cumplir las reglas.

¿Por qué chismosan los niños?

¡La respuesta corta a por qué los niños chillan es que funciona! En casi la mitad de los casos en el estudio de Ingram y Bering (47 por ciento), los docentes respondieron a los chistes al apoyar a los chismosos ya sea por intervención directa o sugiriendo una solución. Aproximadamente en una quinta parte de los casos (22 por ciento), los maestros reconocieron la queja de un tatuador al escuchar o decir que hablarían con el otro niño más tarde (pero nunca lo hicieron). Respuestas neutrales a los chismes, que involucran ya sea cuestionar lo que sucedió o por qué (12 por ciento), poner excusas para el niño que se porta mal (11 por ciento) o ignorar a los chismosos (10 por ciento). En conjunto, estas respuestas neutras sucedieron aproximadamente un tercio del tiempo. Las reprimendas por el chismoso (3 por ciento) o ambos niños (3 por ciento) ocurrieron raramente. En general, esto significa que los niños chismosos tienen un 69 por ciento de posibilidades de obtener una respuesta positiva (intervenir o reconocer) y un 94 por ciento de posibilidades de obtener una respuesta positiva o neutral.

• ¿Los reclamos de productos comerciales que los bebés pueden leer son exagerados?
• Un informe de educación para el matrimonio: Pew confirma que un título universitario ayuda a las relaciones a triunfar
• Principio número seis: girar la otra mejilla
• Cómo los niños triunfan
• Fragmentos, fragmentos de sonido y el significado de la vida

Pero más allá de la simple practicidad, hay una razón más profunda detrás del chisme de los niños: es un paso intermedio en el desarrollo social entre la agresión física directa y las formas más sofisticadas de resolución de problemas interpersonales (Ingram, 2014). Durante un conflicto con un compañero, es probable que un niño de dos años golpee o grite a un compañero, un niño en edad preescolar lo haga, un niño de entre 8 y 11 años cotillee sobre el delincuente, y los adolescentes se vuelvan cada vez más capaces de desconectarse o negociar Entonces, los niños que chismosean han obtenido suficientes habilidades socioemocionales para evitar golpear, pero no lo suficiente como para resolver el problema por sí mismos.

Las declaraciones también implican cierto grado de comprensión de lo correcto y lo incorrecto, o al menos la capacidad de predecir qué comportamiento probablemente desaprobarán los adultos. A medida que los niños crecen, también consideran las reacciones de los compañeros. Ivy Chiu Loke y sus colegas (2011) presentaron a los niños viñetas sobre diversos tipos de mala conducta. De seis a siete años de edad, los rumores de que era apropiado denunciar todas las malas acciones, pero de ocho a diez años de edad creían que era apropiado chismorrear sobre el mal comportamiento grave, como el robo, pero no sobre la mala conducta trivial , como alguien que no come verduras en el almuerzo.

Esta diferenciación entre chismorrear sobre mala conducta seria versus trivial probablemente refleje un equilibrio entre las preocupaciones sobre las reglas de los adultos y la aceptación de los compañeros. Los niños de escuela primaria mayores critican a los compañeros que son “soplones” o “chismosos”. ¡Causar molestias innecesarias para un compañero no es una buena manera de hacer o mantener amigos! Otro estudio de niños de 12-18 años encontró que los niños que hablaban mucho eran menos apreciados por sus compañeros (Friman et al., 2004).

¿Cómo deberían responder los adultos a los chismes?

Si pensamos en chismorrear como un paso intermedio en el desarrollo social, esto sugiere algunas formas en que los adultos podrían responder:

– Ofrecer empatía

El reconocimiento simple en la línea de “Te molesta cuando lo hace” apoya y reconoce el autocontrol que muestran los niños pequeños al no golpear a un compañero. Con los más pequeños, también podría preguntar: “¿Necesita un abrazo?” Sin embargo, a menos que sea un problema grave, no queremos saltar para resolver la situación para los niños que chismosean, porque eso les enseña que la intervención de un adulto es la La mejor y única forma de lidiar con el conflicto entre iguales.

– Distinguir entre mala conducta trivial y grave

Es posible que desee publicar una lista de pautas que distingan entre decir versus insultar. Contar es para resolver problemas serios. Atormentar es solo un intento de meter a un compañero en problemas. Su lista podría incluir preguntas como: ¿Alguien saldrá lastimado? ¿Se romperá algo? ¿Has tratado de resolverlo tú solo? Si la respuesta a todos estos es no, entonces no es una situación que requiera la participación de un adulto.

– Fomentar la resolución directa de problemas

En definitiva, nuestro objetivo es enseñarles a los niños formas sanas de resolver conflictos con sus propios compañeros. Hablar de las cosas con un adulto puede ser un paso importante hacia esto. Haga preguntas para ayudar a su hijo a considerar opciones: “¿Qué podría hacer para resolver esto?” “¿Qué podría decirle?” “¿Qué otra cosa podría intentar?” “¿Qué puede hacer mientras espera?” “¿Qué podría hacer? ¿Puedes hacerlo si él no quiere escuchar? “, o” ¿Cómo crees que reaccionará si haces eso? ”

Referencias

Friman, PC, Woods, DW, Freeman, KA, Gilman, R., Short, M., McGrath, AM, et al. (2004) Relaciones entre chismes, simpatía y clasificación social: una investigación preliminar de adolescentes en el cuidado residencial. Behavior Modification, 28, 331-348.

Ingram, GP (2014). De pegar a chismes a chismes: una lógica evolutiva para el desarrollo de la agresión indirecta. Evolutionary Psychology, 12 (2), 147470491401200205.

Ingram, GP, y Bering, JM (2010). Los chismes de los niños: el informe de las violaciones de las normas cotidianas en los entornos preescolares. Desarrollo del niño, 81 (3), 945-957.

Loke, IC, Heyman, G., Forgie, J., McCarthy, A. y Lee, K. (2011). Las evaluaciones morales de los niños de informar las transgresiones de los compañeros: las diferencias de edad en las evaluaciones de chismes. Developmental Psychology, 47, 1757-1762.