"A Jeremy no le gustan los trabajos con actividades físicas, pero le gusta trabajar con ideas y poder decirle a los demás qué hacer … Como administrador de casos, veo los activos fuertes de Jeremy como datos de trabajo, la comunicación con personas para comprar / comprar / administrar un negocio. Él es capaz de realizar actividades motoras gruesas, pero a menudo encuentra que las actividades motoras finas son difíciles y frustrantes. Jeremy necesita más oportunidades para explorar trabajos y descubrir qué haría para divertirse y ganar dinero. Estas dos últimas ideas son muy importantes para Jeremy ".
Lo anterior fue parte de la información que nos dio uno de los maestros favoritos de Jerey durante una reunión del Programa de Educación Individualizada (IEP) hace unos años.
Jeremy es mayor ahora, pero como todos los padres, mi esposo y yo nos preocupamos por su futuro. Jeremy tiene ahora 22 años, y como la situación económica es lo que es, estamos doblemente preocupados por los aspectos financieros de la vida de Jeremy como adulto. Pero como dice el refrán, la preocupación no te lleva a ninguna parte, rápido. La preparación, la planificación y el pensamiento creativo es una mejor alternativa para retorcernos las manos.
Al pensar en el empleo para su hijo o alumno en el espectro, hay algunos aspectos en los que debe centrarse: las habilidades de la vida que necesita aprender; una comprensión clara de lo que los empleadores buscan en un empleado; los intereses y fortalezas de la persona en el espectro; la utilidad de los mentores; y las diferentes estructuras de empleo actualmente disponibles. En este post, discutiré las habilidades necesarias para la vida y lo que los empleadores buscan.
Habilidades de vida necesarias
En mi libro, Autism Life Skills: de comunicación y seguridad a autoestima y más – 10 habilidades esenciales que todo niño necesita y merece aprender, las diez áreas de habilidades cubiertas son importantes para todos los aspectos de la vida, ya sea en el trabajo, en la escuela, en casa o en la comunidad. Algunas de las habilidades, como la autorregulación, la independencia, las relaciones sociales y la autodefensa son importantes para conseguir y conservar un trabajo. El tema de ganarme la vida es el último capítulo de mi libro, porque poder conseguir un trabajo es realmente la culminación de todas las habilidades de la vida que se aprendieron durante el colegio, años de edad, si una persona está dentro o fuera del espectro . Por ejemplo, para que alguien sea aceptado en un lugar de trabajo, debe ser capaz de controlar sus crisis emocionales y sensoriales. Se necesita una cierta cantidad de independencia en la mayoría de los trabajos. Es importante saber que debe hablar con su jefe de manera diferente a como lo haría con un colega en la mayoría de las situaciones de trabajo. Las habilidades de autodefensa son necesarias para solicitar lo que necesita para hacer el trabajo.
Las habilidades para la vida en general deben desglosarse y traducirse a las metas y objetivos del IEP, especialmente durante la escuela intermedia, la escuela secundaria y los años de transición. Obviamente, cada persona es diferente y el nivel de habilidad alcanzado para cada una de estas habilidades es diferente dependiendo de la persona, pero cada estudiante necesita aprender un mínimo para poder vivir y trabajar en la comunidad.
Lo que los empleadores buscan cuando contratan
Con demasiada frecuencia, cuando se busca una colocación laboral para una persona en el espectro, las personas adoptan el enfoque de pedir folletos o un favor. Necesitamos abordar esto de manera diferente. Eché un vistazo a las 10 principales habilidades y atributos que la mayoría de los empleadores buscan identificados por la Oficina de Trabajo (Job Outlook, 2003) y descubrí que muchos de esos atributos son atributos que tienen las personas en el espectro, pero rara vez los vendemos. atributos a los posibles empleadores. Aquí está el top ten de lo que los empleadores buscan: honestidad e integridad; una fuerte ética de trabajo; capacidad de análisis; habilidades computacionales; trabajo en equipo; gestión del tiempo y habilidades de organización; habilidades de comunicación (oral y escrita); flexibilidad; habilidades interpersonales; motivación / iniciativa.
Ahora, muchos de ustedes que leen esto probablemente se están enfocando en las habilidades de esta lista que su hijo o alumno no tiene. Mírelo de nuevo y piense en los atributos que tiene su hijo. Por ejemplo, la mayoría de las personas en el espectro son honestas, generalmente son las que dicen "sí" cuando una mujer que se prueba un vestido dice "¿Esto me hace ver gordo?" No son los empleados que lo harán. ser atrapado con sus manos en las cajas de efectivo. Ese es un punto positivo para vender. Una fuerte ética de trabajo se aplica a la mayoría de nuestros muchachos, a los que no les gusta un cambio en la rutina y van a estar allí, llueva o brille. No llamarán por enfermedad porque tuvieron demasiados martinis la noche anterior o se irán temprano porque tienen un evento para asistir. Las habilidades analíticas son realmente "atención obsesiva al detalle", y muchos de nuestros hijos tienen eso. El niño que le gusta alinear bloques y trenes probablemente tenga buenas habilidades de organización. El trabajo en equipo y la flexibilidad son áreas difíciles para muchos, pero deberíamos enseñar flexibilidad en la escuela (hay formas de hacerlo), y el trabajo en equipo puede manejarse asegurando que la persona en el espectro tenga una persona en el equipo con la que esté en contacto. para toda la información necesaria. Muchos de nuestros niños con Asperger son buenos comunicadores, y algunos se han convertido en periodistas, escritores de discursos y profesores.
El punto es que cuando las personas están vendiendo un producto y / o servicio, comercializan los atributos positivos, no los negativos. Y eso es precisamente lo que debemos hacer con cualquier posible empleado del espectro.
En mi próximo post, discutiré los intereses y fortalezas de la persona en el espectro, y la utilidad de los mentores.
