Puentes de texto
Mentir por omisión es el método preferido para mentir. Los mentirosos dicen la verdad hasta el punto en que quieren ocultar información, omitir la información retenida y volver a decir la verdad. Los mentirosos exitosos construyen oraciones que les permiten omitir información retenida para hacer que la historia parezca veraz. Construir una oración para abarcar la brecha de información se replica construyendo un puente sobre un río. Un camino se detiene en la orilla del río, un puente cruza el río y el camino continúa en la orilla opuesta. Los puentes vienen en una variedad de diseños, pero cada diseño debe cumplir con estándares de construcción específicos o se produce una falla estructural. Del mismo modo, la construcción de oraciones debe seguir ciertas reglas gramaticales. Las personas veraces usan las mismas reglas gramaticales que las personas engañosas para construir oraciones. El aislamiento de los dispositivos gramaticales utilizados para cerrar las brechas de información identifica información retenida intencional o involuntariamente. Los dispositivos gramaticales utilizados para cerrar las brechas de información, conocidos como puentes de texto, sirven como marcadores para localizar información retenida; sin embargo, la información retenida no siempre indica engaño.
Los puentes de texto permiten a las personas hacer la transición de un tema a otro sin detallar las actividades tediosas y menos incluidas. Por ejemplo, en la oración "Me levanté, y luego me duché, y luego desayuné", el Puente de texto señala información retenida. La información retenida no necesariamente constituye un engaño. El comunicador no quería aburrir al oyente o lector con las actividades menos importantes de tomar una ducha y desayunar. Sin embargo, los puentes de texto utilizados en momentos críticos durante entrevistas o conversaciones pueden indicar engaño.
Los puentes de texto comprenden tres categorías: palabras subordinadas, conjuntivas adverbiales y palabras de transición. Algunos puentes de texto se superponen según el contexto de la oración pero, independientemente de su función gramatical, siguen actuando como puentes de texto. Las palabras subordinadas conectan ideas desiguales pero relacionadas y crean brechas de tiempo. Las palabras subordinadas incluyen: después, aunque, como si, siempre y cuando, porque, antes, aunque, si, en orden, eso, desde, entonces, eso, que, a través, a menos, hasta, cuando, donde, donde , y mientras Por ejemplo, un esposo sospechoso de haber matado a su esposa llegó a casa a las 5:00 p.m. e hizo la siguiente declaración al detective investigador: "Después de llegar a casa, encontré a mi esposa muerta". La palabra subordinada crea un vacío de información Cuando el hombre llegó a casa hasta el momento en que encontró a su esposa muerta. El sospechoso de asesinato quería dar la impresión de que llegó a casa y de inmediato encontró a su esposa muerta; sin embargo, este no fue el caso. El sospechoso de asesinato llegó a casa a las 5:00 pm pero no indicó a qué hora encontró muerta a su esposa. Existe un intervalo de tiempo desde las 5:00 p.m. hasta que el sospechoso encontró a su esposa muerta. Durante este intervalo de información, el sospechoso de asesinato se metió en un altercado con su esposa y la mató. El sospechoso de asesinato escondió el altercado físico con su esposa utilizando el Puente de texto después .
Las conjuntivas adverbiales conectan dos ideas completas. Las conjuntivas adverbiales incluyen: en consecuencia, sin embargo, además, sin embargo, en consecuencia, de lo contrario, de nuevo, de hecho, también, además, finalmente, por lo tanto, además, entonces , y así . Conjuntivas adverbiales crean brechas de información. Por ejemplo, un niño le dijo a sus padres: "Estaba jugando con mis juguetes y luego Tommy vino y me golpeó". La conjuntiva adverbial cierra la brecha de información. En realidad, el niño tomó el juguete que Tommy sostenía cuando se acercó. En represalia, Tommy golpeó al joven. El joven instigó el ataque tomando el juguete de Tommy pero usó un puente de texto para aparecer como si fuera la víctima al retener información incriminatoria.
Las palabras de transición conectan temas e ideas o establecen relaciones. Las palabras de transición se agrupan en cuatro categorías básicas: 1) tiempo, 2) contraste, 3) resultado y 4) suma. Las palabras de transición que indican el tiempo incluyen: después, después, antes, durante, antes, eventualmente, finalmente, primero, después, mientras tanto, desde, entonces y hasta . Las palabras transicionales que indican contraste incluyen: sin embargo, en contraste, de hecho, en cambio, sin embargo, por el contrario, por el otro lado , y sin embargo . Las palabras transicionales que indican el resultado incluyen: porque, en consecuencia, como resultado, a causa de, entonces, entonces , y por lo tanto . Las palabras transitorias que indican la suma incluyen: también, y, además, por ejemplo, además, además, además , y también .
El siguiente ejemplo ilustra cómo las palabras de transición crean brechas de información. Un automovilista escribió la siguiente descripción de su accidente automovilístico: "Vi la señal de alto. Antes de entrar en la intersección, miré hacia ambos lados, entré en la intersección y fui golpeado en la puerta derecha del pasajero por el otro vehículo. "Un testigo le dijo al investigador de tráfico que el conductor miró a ambos lados de la intersección, pero no lo hizo. hacer una parada completa en la señal de stop. En realidad, el automovilista vio la señal de pare. Miró a ambos lados antes de entrar a la intersección, y el otro vehículo golpeó la puerta del lado del pasajero del conductor; sin embargo, el conductor no pudo escribir que no se detuvo en la señal de pare. El automovilista usó el puente de texto antes para unir la información retenida.
Los puentes de texto utilizados más comúnmente son entonces, por lo tanto, después, cuando, como, mientras y el próximo . Esta lista fácilmente memorizada de Text Bridges proporciona una poderosa herramienta para identificar dónde las personas ocultan información durante las entrevistas o conversaciones. La siguiente ilustración muestra cómo se pueden explotar los puentes de texto. Una estudiante escribió una declaración en respuesta a una acusación de que ella recibió $ 20 de la oficina de su profesor durante el primer receso de clase. De conformidad con una investigación informal, la estudiante escribió un relato narrativo de sus actividades desde el momento en que ingresó al edificio hasta el final del primer descanso. La siguiente es una copia de su declaración:
"Llegué a las 7:45 a.m. con Jenna. Entré en la habitación, puse mi bolso en mi escritorio y Jenna y yo fuimos a la pequeña área de aperitivos para tomar un café. Regresé al salón de clases y me senté en mi escritorio. A las 8:50 nos tomamos un descanso. Jenna y yo fuimos al baño. Después de eso volví al salón de clases y Jenna se quedó en el baño. Regresó al aula poco después. Nos sentamos en nuestro escritorio y esperamos a que nuestra clase continúe ".
El momento crítico en la narración es en el primer descanso de clase cuando se tomaron los $ 20. La sección de la narrativa que abordó el descanso es: "A las 8:50 nos tomamos un descanso. Jenna y yo fuimos al baño. Después de eso volví al salón de clases y Jenna se quedó en el baño. Regresó al aula poco después "." La estudiante usó el puente de texto y luego creó una brecha de información desde el momento en que fue al baño y hasta el momento en que regresó al aula. Este vacío de información en la narración del estudiante cubría el momento en que ella caminó a la oficina del instructor y se robó los $ 20. Después de realizar una entrevista informal, el estudiante admitió tomar los $ 20. La estudiante utilizó el puente de texto luego de ocultar el hecho de que después de ir al baño y antes de regresar al aula, caminó por el pasillo hasta la oficina del instructor y se robó $ 20. Además del uso de un puente de texto, el alumno dirigió mal al lector. Se le pidió al estudiante que proporcionara una cuenta de sus actividades, no de las actividades de Jenna. El estudiante se centró en las actividades de Jenna para sustituir el tiempo perdido cuando le robaron el dinero.
En un ejemplo más práctico, un padre quería saber lo que su hija hizo la noche anterior cuando se le permitió conducir el automóvil de la familia. Esta es una situación delicada porque, como padres, no queremos destruir los vínculos tentativos entre padres e hijos adolescentes. La conversación fue así:
Papá : ¿Qué hiciste anoche?
Hija : fui a la biblioteca y luego llegué directamente a casa.
El puente de texto señala la información que falta, lo que no necesariamente significa que la hija está mintiendo. Las actividades que faltan podrían ser que ella sacó libros, caminó de la biblioteca al auto, subió al auto, manejó a casa, etc. Aunque este puente de texto no indica automáticamente el engaño, como padre me gustaría saber qué es lo que falta la información era La parte de su respuesta que me parece inquietante es la palabra Push-Pull. Las únicas circunstancias en las que la hija podría utilizar la palabra directamente si no es directa o torcida . Las palabras de Push-Pull fueron discutidas en una publicación anterior en este blog. El puente de texto y la palabra Push-Pull enderezan el engaño. Después de un nuevo interrogatorio, la hija admitió que fue a la biblioteca la noche anterior durante 5 minutos. Ella hizo esto, para que no tuviera que mentirle a sus padres. La hija también dijo que ella iría directamente a casa … ¡a casa de una fiesta! El Puente de Texto y la Palabra de Push-Pull traicionan su engaño. Un folleto titulado Fibs to Facts contiene herramientas parentales adicionales para detectar el engaño.
Los puentes de texto no necesariamente indican engaño. Tanto los mentirosos como las personas veraces usan Text Bridges. Text Bridges indica que falta información. Si la información faltante se considera valiosa, se deben realizar investigaciones adicionales para revelar la información retenida intencional o involuntariamente. Los puentes de texto fueron el tema de mi disertación doctoral. Puede encontrar un análisis detallado de Text Bridges y otros indicadores verbales de engaño en el Análisis narrativo psicológico: un método profesional para detectar el engaño en comunicaciones orales y escritas o en un folleto titulado Atrapar a un mentiroso , que contiene mi nota de la clase. También se puede obtener información adicional de mi sitio web en words-talk.com.
