Porque la intención y la creencia son importantes

Debemos pensar fuera de la caja para llegar a los estudiantes y estar verdaderamente a su disposición.

"Quiero que alguien crea en la capacidad de mi hijo, que planifique sus logros y no sus fallas, y que cree un currículum educativo y socioemocional que fomente la esperanza, el éxito y la mayor de sus posibilidades; tal vez no sea MI mayor deseo para ellos, sino su MAYOR alcance: ningún techo que los encierre en un nivel de crecimiento ni cemento para mantenerlos estancados en un solo lugar ".

Estas son las palabras que muchos padres luchan por decirles a los terapeutas y maestros por temor a parecer demasiado sermones o filosóficos, pero lo que se susurran unos a otros y a sus seres queridos al hablar de quiénes quieren trabajar con sus hijos. El autismo es un caballo de un color diferente que necesita educadores para ser flexible y estar dispuesto a pensar fuera de la caja. No es una condición de fórmula y no se soluciona con números, medicamentos o una sola escuela de pensamiento: la aceptación y la capacidad de tomar cada día y etapa como una aventura y oportunidad es clave para apoyar a individuos y familias con ASD (Autism Spectrum Trastorno) en su centro.

Los padres a menudo sienten que no son los expertos en sus hijos cuando se les da un diagnóstico: pueden llorar por los hitos que creen que están completamente perdidos, pueden ser poco realistas pero, de nuevo, otras cosas pueden tomar su lugar y traer nuevas perspectivas y crecimiento dentro del familia como un todo. Pueden sentirse tan heridos al no poder entender las intenciones, deseos o penas de sus hijos porque no son verbales; pueden tenerle miedo a sus hijos debido a comportamientos agresivos que no comprenden la causa o la forma de templarlos: lo que necesitan es un equipo que los defienda para que se sientan dueños de ellos como padres y expertos. Necesitan traductores que les enseñen el idioma que su hijo HABLA y necesitan saber que su hijo, sin importar cuán afectado sea, es una persona completa con sentimientos y pensamientos que bailan dentro de sus mentes y corazones. Más importante aún, los educadores y terapeutas DEBEN creer y respetar a las personas con las que están trabajando. A menudo las personas quieren tanto para apoyar a la familia que se olvidan de que la persona para la que trabajan VERDADERAMENTE es el niño o adulto con la diferencia de desarrollo. La familia no es el cliente, ¡el individuo sí lo es! Todo esto a menudo se pasa por alto ya que los cuidadores pueden centrarse en lo que hace la vida más fácil para la familia y NO necesariamente lo que es mejor para el individuo con el que están trabajando.

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Muchas organizaciones abogan por la detección temprana y la intervención para los niños con autismo, se invierten enormes cantidades de dinero en la esperanza de curas y prevención, mientras que los servicios se descuidan o juegan el segundo violín. Terapias, programas de dayhab, planificación a largo plazo y oportunidades de recreación para ADULTOS con necesidades especiales necesitan apoyo financiero y personas que trabajan en ellos y que realmente creen que el aprendizaje es un viaje de por vida y no termina cuando la Junta de Educación deja de pagar. ¡Es hora de que pensemos en grande! Cree un foro de defensa que respalde la fortaleza de las personas, las familias y la comunidad para que aprenda y comprenda mejor los diferentes estilos de comunicación, las presentaciones físicas (adelgazamiento, vestimenta, etc.) y los estilos de aprendizaje.

Pida a sus profesores, terapeutas, especialistas en arte, teatro y música que asuman el desafío no solo de un cierto número de horas a la semana, verificación de datos y planes de clase, sino emoción y esperanza y un verdadero fuego en el vientre para saber que pueden ayudar a dar a sus hijos la mayor de todas las posibilidades y la esperanza de un mañana mejor!

¿Por qué? Porque todos los niños pueden aprender, y de hecho, ¡a menudo también tienen mucho que enseñarnos!

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