El estatus socioeconómico (SES, por sus siglas en inglés) durante mucho tiempo se ha relacionado con el éxito escolar. La brecha de ingresos y logros es evidente en el jardín de infantes y se acelera con el tiempo. Los estudiantes de familias económicamente desfavorecidas a menudo obtienen puntajes de prueba más bajos y tienen más probabilidades de abandonar la escuela. Los factores cognitivos como IQ y Working Memory (nuestra capacidad para trabajar con información) también están vinculados al éxito escolar.
En un estudio reciente, queríamos comparar el poder predictivo tanto del SES como de los factores cognitivos en el éxito escolar a largo plazo. Reclutamos niños en el jardín de infantes y probamos sus resultados de aprendizaje dos años más tarde. En el jardín de infantes, los niños completaron una serie de pruebas cognitivas que incluyen coeficiente de inteligencia no verbal (como armar rompecabezas) y memoria de trabajo. Dos años más tarde, tomaron exámenes de rendimiento en lectura, escritura y matemáticas. Hubo varios hallazgos clave:
• Los puntajes de la memoria de trabajo predicen puntajes de aprendizaje dos años después.
• Pero el estado socioeconómico (SES) no pronosticó puntajes de aprendizaje dos años después.
• SES no afectó los puntajes de memoria de trabajo, pero afectó los puntajes de IQ.
Estos hallazgos son importantes porque establecen que la memoria de trabajo es uno de los componentes básicos más importantes para el aprendizaje. La capacidad de un niño para trabajar con la información es un importante predictor del éxito académico.
Aún más emocionante es que esta importante habilidad cognitiva no se ve muy afectada por el origen socioeconómico del niño, lo que sugiere que tales pruebas miden el potencial de aprendizaje, en lugar de la oportunidad educativa o el conocimiento adquirido.
El hallazgo fue que los antecedentes socioeconómicos no predecían los puntajes de aprendizaje, posiblemente porque otros factores, como las oportunidades educativas, tienen una mayor influencia a medida que el alumno envejece. Los hallazgos de este estudio indican que donde vives no tiene que determinar el éxito académico de un estudiante. Otros factores, como la memoria de trabajo, juegan un papel más importante.
ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN: Alloway, Alloway, & Wootan: hogar dulce hogar: ¿el lugar donde vives es importante para la memoria de trabajo y otras habilidades cognitivas? ( J. of Experimental Child Psy, 2014 )
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