Larry Ferlazzo: Voz de profesor y voz altamente pública

Entrevista con Larry Ferlazzo revela enfoques para compartir más allá del aula

Larry ferlazzo

Fuente: Larry Ferlazzo, usado con permiso.

Larry Ferlazzo escribe una columna de la Semana de la Educación (Classroom Q&A), una columna del New York Times (The Learning Network), un blog premiado ( los sitios web del día de Larry Ferlazzo ), innumerables libros y para las principales revistas de educación. Él comparte a nivel internacional, como a través del British Council y la BBC. Ha ganado importantes premios y sus artículos sobre política aparecen regularmente en The Washington Post y Huffington Post . Tiene un programa de radio popular, una gran presencia en las redes sociales y más.

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… todo al mismo tiempo que sirve como profesor de secundaria.

Regularmente aliento a los maestros a compartir ampliamente su experiencia e impulsar un diálogo de mejora de campo (cubierto en mi último libro). El epítome de ese maestro superestrella es Ferlazzo. Entonces, ¿cómo lo hace todo? Tuve el honor de entrevistar a Ferlazzo para aprender más.

Jenny Rankin (JR): ¿Qué despertó inicialmente tu interés en liderar y contribuir al discurso educativo más allá de las paredes escolares?

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LF: Larry Ferlazzo (LF): Fui un organizador de la comunidad durante diecinueve años antes de convertirme en maestro de escuela secundaria, por lo que el deseo de conectarse más ampliamente es una consecuencia natural de ese trasfondo. Mientras me estaba organizando, estaba viendo que las personas en sus treinta, cuarenta, cincuenta, sesenta y más allá estaban transformando sus vidas a través de las lecciones que estaban aprendiendo, que tenían el poder de hacer cambios, que tenían habilidades de liderazgo y compartiendo historias individuales, podrían desarrollar una interpretación diferente de ellas que conduzca a la acción. Eso me hizo preguntarme qué tan mejor sería la vida de las personas si se dieran cuenta de eso antes. Y esa pregunta me llevó a hacer un cambio de carrera al convertirme en un maestro de una escuela pública.

JR: ¿Cómo equilibra todos sus proyectos fuera del aula con las exigencias de servir como un gran maestro?

LF: Todos esos proyectos llevan tiempo. Sin embargo, tengo mucho cuidado de asegurarme de que la gran mayoría de mi trabajo fuera del aula tenga una conexión directa con mi vida en el aula. Por lo tanto, la lectura, la escritura, la escucha y el habla que hago fuera de mi tiempo de enseñanza, contribuyen a que yo sea un mejor maestro. Y le digo que no a cualquier cosa que no creo que me lleve a ese objetivo.

JR: Al escribir, twittear, entrevistar, etc., ¿cómo decides qué temas cubrir?

LF: De nuevo, es bastante simple: si no puedo usarlo en el aula o si no respalda mis creencias de justicia social, equidad y políticas públicas sobre educación y otros temas, no lo haré. Y, por supuesto, la cantidad de lo que hago también se rige por tener tiempo para la familia, los amigos y el baloncesto.

JR: ¿Cómo influye tu rol docente en lo que compartes con las audiencias fuera del aula?

LF: El hecho de que haya sido un maestro a tiempo completo durante diecisiete años y, por lo tanto, en el aula todos los días afecta lo que comparto al hacerlo práctico. Y cuando digo “práctico”, no solo me refiero a las estrategias y los materiales utilizados en las lecciones. También significa hablar sobre los temas de política pública que afectan todos los días a nuestras escuelas, a los maestros, a nuestros estudiantes y sus familias.

JR: Al investigar una nueva historia o tema de un libro, ¿a menudo aprendes estrategias e ideas que luego puedes incorporar en el aula?

LF: No hay duda de que escribir un libro, leer nuevas investigaciones o aprender sobre ideas innovadoras en las redes sociales me obliga a “mejorar mi juego” en el aula de muchas maneras: crear materiales de mayor calidad, ser creativo al probar nuevas clases de instrucción. Estrategias, pensando más conscientemente en sesgos implícitos. Estoy seguro de que otras personas tienen muchos motivos válidos para escribir, leer y escuchar sobre educación, pero, para mí, al menos, no estoy seguro de cuál sería el punto si no pudiera probar lo que está diciendo. estaban aprendiendo …

JR: ¿Puedes contarnos la historia de cómo obtuviste uno de tus proyectos de alto perfil?

LF: Comencé mi blog de recursos compartidos hace once años como una forma de hacer un seguimiento de los materiales y sitios que usaría para mis estudiantes, y como un lugar donde mis estudiantes podrían ir para acceder a ellos. Más y más maestros lo encontraron útil y, debido a la popularidad del blog, he tenido la suerte de que otras personas se me hayan acercado con ideas geniales y he podido correr con algunas de ellas.

JR: ¿Cuáles han sido los beneficios de participar con audiencias grandes y variadas?

LF: “Participar” significa que es recíproco, y he aprendido mucho de tantos. He recibido mucho apoyo, he aprendido de profesores en situaciones similares y diferentes, y también he sido desafiado. Tengo excelentes colegas en mi escuela que obtienen beneficios similares allí. Pero tener una “audiencia grande y variada” crea oportunidades para conexiones y posibilidades aún más amplias.

JR: ¡Escribes pero también hablas públicamente, como en tu BAM! Programa de radio de educación. ¿Qué consideraciones tiene en cuenta al utilizar un formato u otro?

LF: En todo momento y en todos los lugares, soy un fanático de la brevedad y la practicidad.

JR: Brilla tu apertura y pasión por intercambiar ideas con otros. Teniendo en cuenta todo en lo que estás involucrado, ¿cuál es tu parte favorita de lo que haces?

LF: No hay nada mejor (la gran mayoría de las veces, al menos 🙂 enseñar en el aula, establecer relaciones con los estudiantes y sus familias y, a través de ese trabajo, aprender y hacer del mundo un lugar un poco mejor cada día. Lo apostaría más. Los maestros dirían algo similar.

JR: ¿Qué consejo les da a los maestros que están interesados ​​en compartir su experiencia fuera de la escuela pero no saben dónde o cómo comenzar?

LF: Soy un gran fanático de los maestros que escriben sus propios blogs. Es una gran oportunidad reflexiva. Luego use las redes de educadores en las redes sociales para compartir sus comentarios y leer otros.

JR: Gracias por su tiempo: no solo por esta entrevista, sino por lo que hace en el aula y por toda la discusión de calidad que publica en el mundo para que los estudiantes puedan beneficiarse.