¿Puede la televisión promover las habilidades socioemocionales de los niños?

Por Claire G. Christensen y Kate Zinsser, Universidad de Illinois en Chicago

Como padre o educador, lo has escuchado antes: la televisión violenta crea niños violentos. Pero, ¿qué pasa con los programas de televisión que muestran cómo llevarse bien con los demás, resolver problemas o manejar las emociones de manera constructiva? Si los niños pueden aprender a pelear con las Tortugas Ninja Adolescentes Mutantes, ¿también pueden aprender a compartir de Daniel Striped Tiger? Los investigadores han explorado si la TV puede promover habilidades socioemocionales como la cooperación y la autorregulación, habilidades que apoyan el éxito académico y social de los niños. Con base en su trabajo, aquí hay algunos datos clave sobre los efectos del contenido social y emocional positivo en la televisión para niños:

El contenido positivo de TV puede ayudar. Cuando los personajes de televisión demuestran habilidades socioemocionales, los niños pueden aprender de ellos. Los programas de televisión que muestran compartir, llevarse bien con otros o rechazar estereotipos pueden mejorar esas habilidades en los niños (Mares y Woodard, 2005). Los niños también pueden beneficiarse de programas de televisión que fomentan la regulación de las emociones, se hacen amigos de diversos niños y resuelven problemas de manera responsable, aunque esta investigación es menos concluyente (Christensen, 2013).

El contenido importa Algunos programas de televisión para niños mejoran las habilidades socioemocionales; otros no. Incluso entre los programas educativos de televisión, algunas series y episodios tienen un contenido social y emocional más positivo que otros (Christensen y Myford, en prensa ). Aquí hay dos pautas que pueden ayudarlo a elegir programas de TV con un fuerte contenido social y emocional.

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• Busque cooperación y ayuda. La evidencia es más fuerte para los efectos positivos del altruismo televisivo, comportamientos como compartir y ayudar (Christensen, 2013; Mares y Woodard, 2005). Los programas educativos para niños por lo general enfatizan estos comportamientos altruistas (Christensen y Myford, en prensa ), y los niños tienden a captar el mensaje. Si está buscando una apuesta segura para mejorar las habilidades sociales de su hijo, elija un espectáculo que incluya mucha cooperación y ayuda.
• Busque un comportamiento positivo durante todo el episodio. Es más probable que los niños entiendan el mensaje positivo de un episodio de TV si no está mezclado con un comportamiento negativo. Por ejemplo, a veces los personajes de televisión usan la violencia para lograr un objetivo positivo, como pelear contra un villano para salvar a un amigo, o mostrar un prejuicio hasta que se dan cuenta de que es incorrecto. Esos tipos de episodios, que a menudo incluyen una gran cantidad de conductas negativas para "enseñar" una lección positiva, tienen menos probabilidades de tener efectos positivos en los niños que los ven (Mares y Acosta, 2008).

Considere la edad de su hijo. La televisión con contenido socioemocional positivo tiene más probabilidades de mejorar las habilidades socioemocionales en los niños de primaria. Tiene menos efecto en los niños pequeños y adolescentes (Christensen, 2013; Mares y Woodard, 2005). ¿Intentas mejorar las habilidades sociales y emocionales de tu hijo de dos años? La TV puede no ser su mejor opción. En cambio, intente hablar y leer historias sobre sentimientos.

Involucrarse Ayude a su hijo a aprender hablando de comportamientos positivos en su programa de televisión favorito. Es más probable que los niños aprendan habilidades socioemocionales de la televisión cuando sus padres y maestros se involucran (Christensen, 2013). ¿No estás seguro de cómo comenzar la conversación? Aquí hay dos ideas:

• Señale el comportamiento positivo de los personajes y discuta por qué es útil. Los personajes de los programas educativos de televisión a menudo usan habilidades socioemocionales, pero rara vez hablan de ellos (Christensen y Myford, en prensa ). Puede llenar los vacíos para ayudar a su hijo a aprender. Por ejemplo, "¿Has visto a Dora cooperar con Boots? Por qué ella hizo eso? ¿Cómo se sintió Boots? "
• Anime a su hijo a usar nuevas habilidades. Los niños pueden ver habilidades socioemocionales en la televisión, pero también necesitan oportunidades para practicar esas habilidades en la vida real. Por lo tanto, recuérdele a su hijo que pruebe las habilidades que ha visto en la televisión. Por ejemplo: "Te ves nervioso". ¿Quieres intentar respirar profundamente como lo hizo Conejo?

Las habilidades socioemocionales promueven el comportamiento positivo y el éxito académico. Muchos factores fomentan estas habilidades, especialmente las relaciones cálidas y de apoyo con padres y maestros. Los programas de televisión que muestran estas habilidades, si se eligen cuidadosamente y se siguen con la discusión, pueden ayudar a reforzar las incipientes competencias socioemocionales de los niños.

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Referencias

Christensen, CG (mayo de 2013). Efectos de la televisión prosocial en las competencias sociales y emocionales de los niños: una revisión sistemática. Presentación en papel en un simposio en la reunión anual de la Midwest Psychological Association, Chicago, IL.

Christensen, CG, y Myford, CM (en prensa). Medir el contenido social y emocional en la televisión infantil: un estudio de desarrollo de instrumentos. Revista de Broadcsting & Electronic Media, 58.

Mares, M.-L., y Acosta, EE (2008). Sea amable con los perros de tres patas: las interpretaciones literales de los niños de las lecciones morales de TV. Media Psychology, 11, 377-399.

Mares, M.-L., y Woodard, E. (2005). Efectos positivos de la televisión en las interacciones sociales de los niños: un metanálisis. Media Psychology, 7 , 301-322.