"¡ Mío !" Es una de las primeras palabras que aprenden los niños pequeños. Nuestra sociedad está arraigada en los conceptos de propiedad, de posesión, de lo que es suyo y de lo que es mío . Pero, ¿qué significa realmente que algo sea tuyo?
En la ley, "propiedad" es un término de arte. Una manera de definir la propiedad es como "nada más que una base de expectativa, la expectativa de obtener ciertas ventajas de una cosa que se dice que poseemos, como consecuencia de la relación en la que la enfrentamos". Jeremy Benthan, Theory of Legislation , 111-12 (CK Ogden, edición de 1931) (que explica que la propiedad "no es material, es metafísica … una mera concepción de la mente"). Pero incluso la palabra "posesión" es ambigua: se usa para referirse tanto a la acto físico de poder o control sobre algo, así como la conclusión legal de derecho legítimo.
Harold Demsetz, profesor emérito de economía de la Universidad de California en Los Ángeles (UCLA), ha ofrecido una forma destacada de entender la propiedad, que su "función principal de asignación" es "la internalización de efectos beneficiosos y perjudiciales". Harold Demsetz, Toward una Teoría de los derechos de propiedad , en Perspectives on Property Law, 135, 137 (Robert C. Ellickson, Carol M. Rose y Bruce A. Ackerman et al., eds., 2002). En su nivel más básico, significa que la esencia de poseer algo es esto: que disfrute de sus beneficios pero también sufra sus inconvenientes.
Pero, ¿de dónde viene la propiedad? Una respuesta se puede encontrar en el segundo tratado sobre gobierno civil del filósofo inglés John Locke. En el tratado, Locke famoso propuso que porque cada persona posee su propio cuerpo, entonces eso puede extenderse al trabajo realizado con el cuerpo. Cuando un individuo agrega su propio trabajo (es decir, su propia propiedad) a una cosa externa, esa cosa puede convertirse en la suya porque han agregado su trabajo.
La teoría de Locke se refiere al trabajo manual o físico (su ejemplo clásico es escoger una manzana de un árbol y así obtener la propiedad de la manzana). Sin embargo, de acuerdo con este estudio, podemos considerar que el trabajo creativo tiene un peso especial. En el estudio, los investigadores investigaron si los niños en edad preescolar y los adultos creen que la propiedad de la propiedad de una persona se transfiere a una segunda persona luego de que la segunda persona invirtiera mano de obra creativa en esa propiedad. Los investigadores encontraron que era más probable que los participantes transfirieran la propiedad al segundo individuo después de que él o ella invirtieron trabajo creativo en el objeto que después de cualquier otra manipulación (sostener el objeto, hacer pequeños cambios en él). Los investigadores también notaron que este efecto fue significativamente más fuerte en los niños en edad preescolar que en los adultos.
Dejando a un lado la cuestión del trabajo manual o creativo, al menos se destaca una de las cosas más interesantes sobre la propiedad: el concepto de propiedad es estudiado por prestigiosos profesores, elucidado por los grandes filósofos occidentales y, sin embargo, bien entendido por los preescolares en juego.
